Accueil › Apprendre à compter
Les nombres · de 4 à 9 ans
Apprendre à compter en jouant
Compter, ce n'est pas seulement réciter « un, deux, trois » : c'est dénombrer une collection, reconnaître un nombre écrit, savoir ce qui vient avant et après, puis calculer. Roulito travaille chacune de ces facettes, en commençant par trois objets.
Dénombrer : combien y en a-t-il ?
Trois pommes en ligne, puis cinq en désordre, puis des objets de tailles différentes : une grosse pomme compte pour une. Plus tard, une boîte de dix œufs fait comprendre les dizaines, et l'on compte des pièces et des billets, jusqu'à payer un prix.
Reconnaître les nombres
Roulito dit un nombre, l'enfant le retrouve écrit : de 1 à 3 à 4 ans, jusqu'à 30 avec le piège de 12 et 21, puis jusqu'à 100 et la dictée de nombres, et jusqu'à 9 999 en fin de parcours.
Quel nombre ? : ses 14 marches
- 1Les nombres jusqu'à 3départ 4 ans
- 2Jusqu'à 5
- 3Jusqu'à 10, 3 réponsesdépart 5 ans
- 4Jusqu'à 10, 4 réponses
- 5Jusqu'à 10, parmi les voisinsdépart 6 ans
- 6Jusqu'à 20
- 7Jusqu'à 20, parmi les voisins
- 8Jusqu'à 30, avec les pièges 12 et 21
- 9Jusqu'à 69départ 7 ans
- 10Jusqu'à 100 (soixante-dix, quatre-vingts…)
- 11La dictée : écrire en chiffres un nombre jusqu'à 100départ 8 ans
- 12Jusqu'à 1 000départ 9 ans
- 13La dictée jusqu'à 1 000
- 14Jusqu'à 9 999
La suite des nombres
Le nombre d'après, le nombre d'avant, le trou au milieu de la file ; puis compter de 2 en 2, de 10 en 10, placer un nombre sur une droite graduée, et dire lequel est le plus grand, 34 ou 43.
Calculer, et donner du sens aux opérations
Ajouter un avec des objets, puis les additions jusqu'à 10, les compléments à 10, les doubles, jusqu'aux tables de multiplication et au partage. Les petits problèmes, racontés par Roulito, montrent à quoi sert chaque opération.
Calcul
dès 5 ans ½
Ajouter avec des objets, les compléments à 10, puis les opérations jusqu'aux tables de multiplication et au partage.
- Départ à 6 ans : marche 3 sur 13, « Les compléments à 10, avec une boîte de 10 (7 + ? = 10) »
Petits problèmes
dès 6 ans
« Léa a 3 billes, elle en gagne 2… » : de petites histoires à résoudre, dites par Roulito.
- Départ à 6 ans : marche 1 sur 5, « Les histoires où l'on ajoute (« elle en gagne », « elle en trouve »), jusqu'à 10, rien à lire »
Les formes et le repérage
Le rond, le carré et le triangle dès 4 ans, puis reproduire un dessin sur un quadrillage, compléter une symétrie, guider Roulito avec des flèches, reconnaître le cube et la boule.
Les suites logiques
Rond, carré, rond, carré… et après ? Trouver la règle d'une suite, c'est déjà raisonner. Dès 4 ans avec deux formes, puis des motifs plus longs, une case vide au milieu, et enfin des suites de nombres : de 3 en 3, à rebours, les doubles.
Le temps qui passe
Le matin, le midi, le soir ; hier, aujourd'hui, demain ; les jours de la semaine, les saisons, les mois, puis lire un calendrier. Des repères qui s'apprennent en maternelle et au CP, et qui servent tous les jours.
L'heure
dès 6 ans ½
Une horloge à aiguilles : trouver l'heure dite, lire l'heure, placer les aiguilles. Puis les durées.
Voir le jeu et ses marches →
Le train des jours
dès 4 ans
Les moments de la journée, les jours, hier et demain, les saisons, les mois, puis lire un calendrier : le temps qui passe, en train.
- Départ à 4 ans : marche 1 sur 11, « Les moments de la journée : ce qui vient après (2 wagons) »
- Départ à 6 ans : marche 5 sur 11, « Le jour d'avant »
À la maison, sans écran
- Combien ? En mettant la table : « Combien faut-il de fourchettes ? » Il compte, puis vérifie en les posant.
- Avant, après En montant l'escalier, comptez les marches ; en descendant, comptez à rebours.
- Calcul Avec deux mains et des doigts levés : « Trois et deux, ça fait ? » Puis l'inverse : « Combien pour faire 10 ? »
- Petits problèmes Au goûter : « Tu as 4 biscuits, tu en donnes 1 à ta sœur. Combien t'en reste-t-il ? »
Vos questions
Les questions des parents
Il récite jusqu'à 20 mais se trompe en comptant des objets
C'est normal : réciter la comptine et dénombrer sont deux choses différentes. Pour dénombrer, il faut toucher chaque objet une seule fois, et comprendre que le dernier nombre dit donne la quantité. Combien ? commence par trois objets alignés, pour bien installer ce geste.
Pourquoi 12 et 21, 70 et 80 sont-ils si difficiles ?
En français, « douze » ne s'entend pas « dix-deux », et « soixante-dix » ou « quatre-vingts » brouillent la logique des dizaines. Quel nombre ? place volontairement ces pièges à certaines marches, une fois les nombres plus simples acquis.
À quel âge apprend-on les tables de multiplication ?
En général au CE1 et au CE2. Dans Roulito, les tables de 2, 5 et 10 viennent après les additions jusqu'à 100 ; les tables de 6, 7, 8 et 9 sont parmi les dernières marches du jeu Calcul.
On essaie ?
Une minute pour créer le profil de votre enfant, et Roulito s'occupe du reste. Gratuit, sans publicité.